Jak postąpić w przypadku napadu padaczki u ucznia?

Pytanie: W mojej szkole jest 3 uczniów z padaczką. Jak pracownicy szkoły powinni się zachować gdy uczeń dostanie ataku padaczki? Jak postąpić by nie zaszkodzić uczniowi?
Odpowiedź: Pamiętaj o kilku zasadach udzielania pomocy uczniowi chorującemu na epilepsję. Zobowiąż nauczycieli i innych pracowników szkoły do ich przestrzegania.

8 zasad udzielania pomocy!

W razie napadu padaczki u ucznia:
1) zachowaj spokój – napad mija po 2-3 minutach,

2) zapewnij mu bezpieczne miejsce i spokój – gdy jest niespokojny, pobudzony próbuj łagodnie go uspakajać,

3) bądź przy nim w czasie napadu, pilnując aby nie doznał obrażeń – gdy chory upadnie delikatnie podtrzymuj mu głowę, aby w czasie drgawek nie doszło do jej mechanicznych urazów,

4) ułóż go na boku w tzw. pozycji bezpiecznej – unikniesz zakrztuszenia lub zadławienia się chorego. Ślina i piana na ustach jest normalnym objawem napadu, powinna mieć drogę odpływu,

5) poluzuj mu kołnierzyk koszuli, rozepnij guzik pod szyją,

6) nie przyciskaj go mocno do podłoża,

7) nie wciskaj mu nic twardego między zęby,

powiadom pogotowie ratunkowe, gdy napad się przedłuża i trwa ponad 7 minut.
Więcej na www.bezpiecznaszkola.edu.pl

Uprawnienia policji i straży miejskiej w szkole

Strażnicy miejscy oraz policjanci z lokalnych wydziałów ds. nieletnich mogą:

- przyprowadzać do szkoły młodzież którą w godzinach nauki szkolnej, spotkali na terenie pozaszkolnym (dworce, parki, okolice sklepów, deptaki). Ponadto znają z widzenia stałych wagarowiczów i regularnie doprowadzają ich na zajęcia. Osoby doprowadzające, uzyskują w szkole informację, czy uczniowie są na wagarach czy mieli prawo być tam, gdzie zostali spotkani,

- wylegitymować zarówno ucznia, który zakłóca spokój i porządek jak i tego, który przebywa w godzinach nauki, poza terenem szkoły,

- doprowadzić nietrzeźwego ucznia będącego na wagarach do izby wytrzeźwień lub do domu.
Wiecej na www.bezpiecznaszkola.edu.pl

Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, iż rodzice nie kontrolują nieobecności ich dziecka w szkole

Krok 1
Kto? Wychowawca.
Co? W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia telefoniczne powiadamia o niej rodziców/ opiekunów ucznia, w celu ustalenia przyczyny nieobecności oraz za każdym razem odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym.

Krok 2
Kto? Wychowawca.
Co? Powiadamia pedagoga, w przypadku powtarzającej się nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia.

Krok 3
Kto? Pedagog w porozumieniu z Dyrektorem
Co? Wyznacza termin, stawienia się rodziców/ opiekunów ucznia w szkole – gdy brak możliwości ustalenia przyczyn nieobecności ucznia w szkole trwa dłużej niż dwa tygodnie. Informacje o terminie przekazuje pisemnie – listem poleconym, za potwierdzeniem odbioru.

Krok 4
Kto? Ty w obecności pedagoga i wychowawcy.
Co? Informujesz rodziców/opiekunów jakie konsekwencje im grożą w przypadku dalszej nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole a jakie konsekwencje (określone w statucie szkoły) grożą ich dziecku.

Krok 5
Kto? Ty.
Co? Zobowiązujesz rodziców/opiekunów do kontrolowania spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko. Sporządzasz notatkę z przeprowadzonej rozmowy.

Krok 6
Kto? Ty.
Co? W wypadku niewywiązywania się rodziców/opiekunów z regularnego posyłania dziecka na zajęcia szkolne, wysyłasz upomnienie, dotyczące wypełniania obowiązku szkolnego.

Krok 7
Kto? Ty.
Co? W przypadku dalszego braku reakcji rodziców/ prawnych opiekunów ucznia wysyłasz do organu prowadzącego wniosek o wszczęcie egzekucji administracyjnej.

Więcej na www.bezpiecznaszkola.edu.pl

Nowy obowiązek dyrektora – wyznaczenie i przeszkolenie osoby odpowiedzialnej za udzielanie pierwszej pomocy w szkole

W związku z nowelizacją Kodeksu pracy od 18 stycznia 2009 r. masz ustawowy obowiązek wyznaczenia (i przeszkolenia na koszt firmy) pracownika odpowiedzialnego za udzielanie pierwszej pomocy (art. 209¹ § 1 pkt 2 lit. a kp).

Działania pracodawcy w celu zapewnienia środków koniecznych do udzielania pierwszej pomocy powinny być dostosowane do rodzaju i zakresu prowadzonej działalności, liczby zatrudnionych pracowników (i innych osób przebywających na terenie zakładu pracy) oraz rodzaju i poziomu występujących zagrożeń (art. 209¹ § 2 kp).

Także liczba pracowników wyznaczonych do udzielania pierwszej pomocy, ich szkolenie oraz wyposażenie powinny być uzależnione od rodzaju i poziomu występujących zagrożeń (art. 209¹ § 3 kp). Decyzje dotyczące m.in. wyznaczania pracowników do udzielania pierwszej pomocy konsultujesz z pracownikami i ich przedstawicielami (art. 23711a § 1 pkt 3 kp).

Za organizację szkolenia odpowiada dyrektor

 Za zapewnienie programów szkoleń (w tym szkolenia z zakresu udzielania pierwszej pomocy), opracowanych dla określonych grup stanowisk/zadań, odpowiadasz Ty jako dyrektor szkoły (§ 5 rozporządzenie MGiP z 27 lipca 2004 r. w sprawie szkolenia w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy). Co powinno znaleźć się w zaświadczeniu o ukończonym szkoleniu? Co jeszcze powinieneś zapewnić w związku ze szkoleniem? Czytaj w poradniku „Bezpieczna szkoła od A do Z”.

Podstawa prawna:

• Ustawa z 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U. z 1998 r. Nr 21, poz. 94 ze zm.).
• Rozporządzenie Ministra Gospodarki i Pracy z 27 lipca 2004 r. w sprawie szkolenia w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2004 r. Nr 180, poz. 1860 ze zm.).

Zapewnij 6 – latkom opiekę do momentu odbioru przez rodziców!

Uczniowie powinni przebywać pod ciągłą opieką nauczyciela także w drodze do świetlicy, podczas zajęć rekreacyjnych na placu zabaw, w stołówce, w szatni – do momentu odbioru dziecka przez rodziców. Zabezpiecz się przed możliwością wyjścia dziecka poza teren szkoły zanim przekażesz je pod opiekę rodziców. W tym celu zobowiąż odpowiedniego pracownika obsługi do czuwania, by drzwi wejściowe do szkoły były zamykane. Jeżeli pozwalają na to warunki, dobrym rozwiązaniem byłoby wyznaczenie osobnego wejścia do szkoły dla najmłodszych uczniów.

Przegląd sal lekcyjnych i ich wyposażenia pod kątem zapewnienia bezpieczeństwa 6 – latkom!

Dokonując przeglądu pomieszczenia, które chciałbyś przeznaczyć na salę dla sześcioletnich uczniów, zwróć uwagę, czy:

• jest wystarczająco duże, by podzielić je na część edukacyjną i rekreacyjną,
• nie wymaga odnowienia,
• stoliki i krzesła i inne meble będą odpowiednie do wzrostu i potrzeb małego dziecka,
• posiada wystarczającą ilość regałów i szaf do przechowywania pomocy, zabawek, prac dzieci, tablic do eksponowania materiału dydaktycznego i twórczości dzieci.

Wskazane jest, aby pomieszczenia dydaktyczne składały się z 2 części:

• części edukacyjnej – wyposażonej w tablicę, stoliki, pomoce dydaktyczne,
• części rekreacyjnej – wyposażonej w:

- dywan lub materac,

- zabawkami i gry dydaktyczne,

- wolną przestrzeń nadającą się do zabawy i wypoczynku oraz prowadzania zajęć i ćwiczeń, podczas których uczeń nie musi siedzieć przy stoliku.

Najlepiej, aby były to pomieszczenia przydzielone tylko tej klasie/oddziałowi, nie dzielone z inną klasą. Jeśli masz taką możliwość zapewnij dzieciom możliwość przebywania w jednej sali przez cały czas pobytu w szkole. Jeżeli takiej możliwości nie ma wówczas powinieneś właściwie zorganizować pracę szkoły. Jak to zrobić? Czytaj w poradniku „Bezpieczna szkoła od A do Z”.

Kary i nagrody za frekwencję

Pytanie: Jakie kary i nagrody mogę stosować aby skutecznie zapobiegać wagarom w szkole?

Odpowiedź: Kary, które chcesz zastosować w stosunku do wagarujących uczniów i ich rodziców oraz nagrody za wysoką frekwencję zapisz w statucie szkoły.

Kary dla wagarującego ucznia

Przykładowe kary dla ucznia, który nie jest obecny na zajęciach szkolnych i nie ma usprawiedliwienia to:

• rozmowa dyscyplinująca wychowawcy z uczniem, z której wychowawca sporządza notatkę,
• upomnienie ucznia przez wychowawcę w obecności klasy,
• powiadomienie rodziców ucznia i pedagoga szkolnego,
• rozmowa z uczniem i jego rodzicami przeprowadzona przez wychowawcę. Uczeń powinien wytłumaczyć swoje postępowanie a wychowawca sporządzić notatkę z rozmowy,
• rozmowa z rodzicami przeprowadzona przez wychowawcę w obecności pedagoga i ucznia, z której wychowawca sporządza notatkę,
• dyscyplinująca rozmowa z Tobą, przeprowadzana w obecności wychowawcy i pedagoga. Wychowawca sporządza notatkę z rozmowy (→ czytaj więcej),
• wizyta wychowawcy w domu ucznia, w miarę potrzeby w obecności pedagoga, policjanta/ dzielnicowego, z której wychowawca sporządza notatkę,
• nagana udzielona uczniowi przez Ciebie na apelu szkolnym, z której wychowawca sporządza notatkę i załącza do dokumentacji ucznia,
• obniżenie uczniowi oceny zachowania, zgodnie z zasadami oceniania przyjętymi w danej szkole,
• powiadomienie rodziców oraz kuratora (jeżeli uczeń jest pod kuratelą) o podjęciu dalszych kroków wobec ucznia,
• sporządzenie opinii o uczniu z uwzględnieniem podjętych działań ze strony szkoły i skierowanie sprawy do sądu rodzinnego. Wzór opinii znajdziesz w poradniku „Bezpieczna szkoła od A do Z”.

Nagrody za wysoką frekwencję

Przykładowe nagrody dla ucznia, który ma wysoką frekwencję na zajęciach szkolnych to:

• pochwała słowna udzielona przez nauczyciela w obecności klasy,
• pisemna pochwała wpisana przez nauczyciela do klasowego zeszytu uwag i spostrzeżeń,
• umieszczenie nazwiska ucznia wyróżniającego się najwyższą frekwencją, na tablicy samorządu uczniowskiego,
• wyróżnienie ucznia za najwyższą frekwencję (w klasie lub w szkole) dyplomem lub nagrodą rzeczową na apelu szkolnym,
• odczytanie i wręczenie na apelu szkolnym listu pochwalnego rodzicom ucznia z najwyższą frekwencją,
• podwyższenie uczniowi semestralnej oceny zachowania.

Rola kontraktu w walce z wagarami

Możesz spisać kontrakt z wagarującym uczniem. Aby kontrakt przyniósł zamierzony efekt zobowiąż wychowawcę klasy tego ucznia i pedagoga do współpracy (→ czytaj więcej).

Do czego zobowiązać wychowawcę i pedagoga? 

Wychowawcę wagarującego ucznia możesz zobowiązać aby do końca roku:

• informował Ciebie, rodziców i pedagoga o każdej nieobecności ucznia na lekcjach (→ czytaj więcej),
• monitorował realizację zawartego z uczniem kontraktu (→ czytaj więcej).

Pedagoga możesz zobowiązać do obserwowania zachowań wagarującego ucznia i do objęcia go indywidualną pomocą do czasu zmiany zachowania.

Kontrakt a liczba opuszczonych godzin

W przypadku dzieci starszych i młodzieży dobry skutek odnosi spisanie kontraktu, w którym zobowiązują się oni do regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne. Uczeń powinien mieć świadomość, że może zostać skreślony z listy uczniów, a więc pozbawiony możliwości nauki w szkole, w przypadku przekroczenia zadeklarowanej w kontrakcie liczby nieusprawiedliwionych nieobecności (np. tydzień czy dwa tygodnie w jednym semestrze). Liczba ta jest uzależniona od typu szkoły, zapisu w statucie szkoły i w szkolnych zasadach oceniania. Wzór kontraktu z wagarującym uczniem znajdziesz w poradniku „Bezpieczna szkoła od A do Z”.

Dofinansowanie na monitoring

MEN poinformowało, że organy prowadzące szkoły i placówki mogą skorzystać z dofinansowania działań w ramach Programu Rządowego „Monitoring wizyjny w szkołach i placówkach” w 2009 roku

Kwota dotacji na 2009 rok wynosi 10 795 tys. zł. (o finansach, rachunkowości szkoły, dofinansowaniu dla szkół czytaj więcej w aktualizacjach).

Zasady udziału w programie są określone w Uchwale Rady Ministrów Nr 156/2007 z 5 września 2007 roku oraz w Rozporządzeniu Rady Ministrów z 6 września 2007 roku w sprawie form i zakresu finansowego wspierania organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w publicznych szkołach i placówkach (Dz.U.07.163.1155) zmienionym rozporządzeniem z 12 maja 2008 roku (Dz.U.08.94.598).

Źródło informacji:
Strona internetowa MEN

Reforma programowa a bezpieczeństwo uczniów

Od września 2009 r. będzie obowiązywać nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego i wychowania przedszkolnego oraz rozporządzenie o ramowych planach nauczania. Nowa podstawa programowa zobowiązuje szkołę do dbania o odpowiednie postawy uczniów i ich bezpieczeństwo (→ czytaj więcej).

 

Dnia 30 stycznia 2009 r. weszło w życie rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz  kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (→ czytaj więcej).

 

W zakresie bezpieczeństwa uczniów reforma programowa zakłada m.in.: 

• zmianę podejścia uczniów do sportu i rekreacji,
• obowiązkową edukację z zakresu bezpieczeństwa dla uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych.

 

Szczegółowo o reformie programowej i swoich nowych obowiązkach przeczytasz w poradniku „Bezpieczna szkoła od A do Z”.

 

Edukacja z bezpieczeństwa

 

Od 1 września 2009 obowiązywać będzie w szkołach nowy przedmiot „Edukacja dla bezpieczeństwa”. Program tych zajęć uwzględnia naukę postępowania w tego typu zagrożeniach. Uczniowie będą uczyć się metod radzenia sobie ze stresem i agresją i zachowania się w sytuacjach kryzysowych.  

 

W gimnazjach przedmiot ten zastąpi ścieżkę edukacyjną – edukacja obronna a w szkołach ponadgimnazjalnych – przysposobienie obronne (→ czytaj więcej).

 

6 – latki w szkole

 

Znowelizowana ustawa o systemie oświaty przyspiesza o rok rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego. Zmieniony przepis, wyznaczający obowiązek szkolny z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat, wejdzie w życie z dniem 1 września 2012 r. (→ czytaj więcej).

 

Nowelizacja wprowadza trzyletni okres przejściowy (lata szkolne 2009/2010, 2010/1011, 2011/2012), w którym to rodzice będą decydować, czy ich sześcioletnie dzieci wcześniej rozpoczną naukę w szkole. O prawach i obowiązkach rodziców zgłaszających do szkoły 6 – letnie dziecko przeczytasz w majowej aktualizacji poradnika „Bezpieczna szkoła od A do Z”.

 

Podstawa prawna:

• Ustawa z 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. Nr 56, poz. 458).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).