Odmowna decyzja dyrektora w sprawie nadania stopnia awansu

Stan faktyczny: Pan Ryszard W. zatrudniony w Zespole Szkół Zawodowych w M. na stanowisku nauczyciela ze stopniem stażysty wystąpił 28 sierpnia 2001 r. do dyrektora zespołu szkół z wnioskiem o wyrażenie zgody na rozpoczęcie z dniem 1 września 2001 r. stażu na stopień nauczyciela mianowanego z jednoczesną prośbą o skrócenie stażu do 9 miesięcy, na podstawie przepisów art. 7 ust. 2 pkt 1 ustawy z 18 lutego 2000 r.→ Podstawa prawna SN. Dyrektor 10 września 2001r. na piśmie odmówił uwzględnienia tego wniosku, uzasadniając, że nauczyciel nie spełnia wymagań kwalifikacyjnych niezbędnych do uzyskania kolejnego stopnia awansu (art. 9b ust. 1 pkt 1 KN). Nauczyciel odwołał się do starosty, który utrzymał w mocy decyzję dyrektora. W związku z tym Ryszard W. złożył skargę do Naczelnego Sądu Administracyjnego z wnioskiem o uchylenie decyzji organów obu instancji. Zdaniem Ryszarda W. dyrektor i starosta nie wskazali mu w swoich decyzjach trybu odwoławczego i zinterpretowali przepisy na jego niekorzyść. Starosta w odpowiedzi na skargę wniósł o jej oddalenie i podtrzymał argumenty wskazane w uzasadnieniu zaskarżonej decyzji. Podkreślił, iż wniosek Ryszarda W. z 28 sierpnia 2001 r. w sprawie podjęcia stażu na stopień nauczyciela mianowanego nie mógł być uwzględniony, gdyż musi on najpierw uzyskać stopień nauczyciela kontraktowego.

Rozstrzygnięcie Sądu: Naczelny Sąd Administracyjny w Warszawie, po rozpoznaniu 12 lipca 2002 r. sprawy ze skargi Ryszarda W. na decyzję starosty z 11 stycznia 2002 r. o odmowie dopuszczenia go do rozpoczęcia stażu na stopień nauczyciela mianowanego stwierdził stwierdza nieważność zaskarżonej decyzji starosty oraz dyrektora szkoły.

Nauczyciel rozpoczyna staż z dniem nawiązania stosunku pracy, nauczyciel kontraktowy i nauczyciel mianowany z dniem 1 września (w aktualnym brzmieniu przepisu – z początkiem roku szkolnego) na swój wniosek skierowany do dyrektora szkoły (art. 9g ust. 1 KN). Przepisy nie przewidują podejmowania przez jakikolwiek organ (w tym dyrektora szkoły) decyzji o dopuszczeniu do rozpoczęcia stażu albo decyzji odmawiającej takiego dopuszczenia. Jeżeli nauczyciel spełnia ustawowe wymagania uzasadniające ubieganie się o wyższy stopień awansu zawodowego, to warunkiem rozpoczęcia stażu jest jedynie jego wniosek o staż, skierowany do dyrektora szkoły.

Kiedy decyzja o odmowie nadania stopnia awansu jest konieczna?

Odmienna sytuacja zachodzi wówczas, gdy nauczyciel nie spełnia warunków do nadania kolejnego stopnia awansu, określonych w art. 9b ust. 1 KN, np. nie posiada kwalifikacji zawodowych. Wówczas nauczycielowi zwracającemu się o staż należy odmówić nadania kolejnego stopnia awansu zawodowego. W przypadku niespełnienia przez nauczyciela warunków do nadania kolejnego stopnia awansu zawodowego, dyrektor szkoły lub właściwy organ, o którym mowa w art. 9b ust. 4 pkt 2-4 KN, wydaje decyzję o odmowie nadania takiego stopnia (art. 9b ust. 6 KN). Dyrektor szkoły albo właściwy organ nie może odmówić przyjęcia wniosku o rozpoczęcie stażu, może natomiast odmówić nadania stopnia awansu zawodowego, jeśli nauczyciela nie spełnia, któregoś z wymagań, np. nie jest zatrudniony zgodnie z kwalifikacjami.

Komentarz Eksperta: Jeżeli Twój nauczyciel spełnia określone Kartą Nauczyciela (art. 9b ust.1) wymagania niezbędne do ubiegania się o kolejne stopnie awansu, w celu rozpoczęcia przez niego stażu nie musisz podejmować żadnych czynności lub wydawać decyzji. Warunkiem rozpoczęcia stażu przez takiego nauczyciela jest złożenie w tej sprawie wniosku do Ciebie jako dyrektora szkoły. Natomiast jeżeli nauczyciel nie spełnia warunków do nadania mu kolejnego stopnia awansu wówczas powinieneś wydać mu decyzję odmawiającą nadania stopnia.

Podstawa prawna:
Ustawa z 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 ze zm.) – art. 9 ust. 1, 9b ust. 1 pkt 1 i ust. 6, art. 9b ust. 4 pkt 2-4, art. 9g ust. 1,
Ustawa z 18 lutego 2000 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz.U. Nr 19, poz. 239 ze zm.) – art. 7 ust. 2 pkt 1.
Orzecznictwo:
Wyrok NSA w Warszawie z 12 lipca 2002 r. (II SA 336/02).

Jakie kroki podjąć w przypadku konieczności przeprowadzenia niezaplanowanego remontu?

Nie zaplanowałeś na dany rok remontu dachu nad salą gimnastyczną, a warunki pogodowe sprawiły, ze przecieka i grozi uszkodzeniem klepki podłogowej, a także innymi konsekwencjami? W tym celu zwracasz się do organu prowadzącego szkołę o zwiększenie środków finansowych na przeprowadzenie dodatkowego remontu:
piszesz wniosek do organu prowadzącego (przekazujesz za potwierdzeniem odbioru) ze wskazaniem zasadności zwiększenia środków finansowych i uzasadnieniem konieczności natychmiastowego podjęcie działań remontowych,
do wniosku załączasz protokół z przeglądu szkoły odnośnie zapewniania bezpieczeństwa uczniom.

Protokół zawiera:

skład członków komisji,
datę przeprowadzenia kontroli,
ewentualnie zalecenia pokontrolne,
diagnozę zastanej sytuacji i podjęte ustalenia, co do usunięcia szkód.

Przegląd szkoły przed nowym rokiem szkolnym

Koniec sierpnia to znak, że już czas przeprowadzić obowiązkową kontrolę stanu bhp szkoły. Obowiązek ten wynika z rozporządzenia MENiS z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.

Zgodnie z § 3 ww. rozporządzenia, jeżeli przerwa w działalności oświatowej trwa, co najmniej 2 tygodnie, dyrektor dokonuje kontroli obiektów pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Do końca wakacji powinny zakończyć się w szkole wszelkie remonty, okresowe konserwacje, prace porządkowe i doposażanie obiektu. Dyrektor odpowiedzialny za ich przeprowadzenie w tym okresie powinien przystąpić do oceny przygotowania obiektu przed rozpoczynającym się rokiem szkolnym.

Co trzeba sprawdzić przed nowym rokiem szkolnym?

Kontroli należy poddać m.in. następujące elementy obiektu: wejścia na teren szkoły, teren wokół szkoły, korytarze, klatki schodowe, sale lekcyjne, warsztaty, laboratoria i pracownie, sale gimnastyczne, boiska sportowe, pomieszczenia higieniczno-sanitarne, strychy, poddasza, piwnice, kotłownie, kuchnie, maszyny i urządzenia techniczne, instalacje oraz zabezpieczenie przeciwpożarowe .

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MENiS z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003r. Nr 6, poz. 69).

Jak przygotować wniosek o podjęcie postępowania awansowego w przypadku zatrudnienia w kilku szkołach?

Pytanie: Jestem nauczycielem stażystą zatrudnionym w szkole podstawowej w wymiarze 6/18 etatu, w gimnazjum w wymiarze 2/18 etatu i w drugim gimnazjum w wymiarze 2/18 etatu. Kurator oświaty wyznaczył dyrektora szkoły podstawowej do wykonywania czynności związanych z moim stażem. Jak mam przygotować wniosek?

Odpowiedź: Wniosek o podjęcie postępowania należy złożyć do dyrektora szkoły, którego wskazał kurator oświaty. W Twoim przypadku jest nim dyrektor szkoły podstawowej. Ponieważ jesteś zatrudniony w trzech szkołach i w każdej w wymiarze niższym niż połowa obowiązującego wymiaru zajęć, jesteś zobowiązany do wniosku załączyć zaświadczenia ze wszystkich szkół.

A zatem do wniosku załączasz:
dyplomy, świadectwa,
zaświadczenie dyrektora szkoły podstawowej,
zaświadczenie dyrektora gimnazjum 1,
zaświadczenie dyrektora gimnazjum 2,

Podstawa prawna:
Ustawa z 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 ze zm.) – art. 22 ust. 3 i 4,
Rozporządzenie MENiS z 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. Nr 260, poz. 2593 ze zm.)- § 9 ust. 1.

Twoje obowiązki w zakresie realizacji przez uczniów obowiązku szkolnego i obowiązku nauki

Twoje obowiązki różnią się, w zależności od tego, czy jesteś dyrektorem przedszkola, szkoły podstawowej, gimnazjum czy szkoły ponadgimnazjalnej.

Dyrektor przedszkola

Jako dyrektor przedszkola publicznego lub niepublicznego:
1. powiadamiasz dyrektora szkoły podstawowej o spełnianiu przez sześciolatka (zamieszkałego w obwodzie szkoły) obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w Twoim przedszkolu. Do 30 kwietnia danego roku powinieneś przekazać pierwszą informację o podopiecznych zapisanych do tzw. oddziału zerowego, a do 10 września drugą, aktualną informację;

2. informujesz dyrektora szkoły o wszelkich zmianach w spełnianiu przez dziecko obowiązku przygotowania przedszkolnego, np. o odroczeniu lub wydłużeniu obowiązku nauki .

Dyrektor szkoły podstawowej

Najwięcej zadań związanych z kontrolą obowiązku szkolnego spoczywa na Tobie, jako dyrektorze publicznej szkoły podstawowej, w tym:
1. kontrolujesz spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci sześcioletnie zameldowane w obwodzie kierowanej przez Ciebie placówki i analogicznie – spełnianie obowiązku szkolnego.

2. w sytuacji, gdy uczeń nie spełnia obowiązku szkolnego wnioskujesz do organu prowadzącego szkołę o ukaranie rodziców ucznia oraz ich przymuszenie do spowodowania spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego lub nauki.

3. prowadzisz ewidencję spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie Twojej szkoły (Księga ewidencji uczniów)

4. powiadamiasz dyrektora publicznej szkoły podstawowej, w której obwodzie mieszka uczeń, o przyjęciu go do swojej szkoły (ucznia spoza obwodu)

5. współpracujesz z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, sekretarzem szkoły, rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka w zakresie monitorowania spełniania obowiązku szkolnego i regularnego uczęszczania na zajęcia (kontrola frekwencji i systematyczności uczęszczania do szkoły, profilaktyka zapobiegająca wagarom i nadmiernej, nie uzasadnionej ważnymi przyczynami, absencji uczniów)

6. wszczynasz postępowanie egzekucyjne w przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego i nieregularnego uczęszczania na zajęcia zgodnie z ustawą z 17 czerwca 1966 r. o postępowaniu egzekucyjnym w administracji

Dyrektor gimnazjum

Jeżeli jesteś dyrektorem gimnazjum, masz takie same obowiązki i zadania co dyrektor szkoły podstawowej (za wyjątkiem kontrolowania spełniania obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, bo nie prowadzisz takich oddziałów), a ponadto:
1. przekazujesz organom prowadzącym wykaz dzieci w wieku 16-18 lat, które realizują obowiązek szkolny w podległej Ci placówce, (na początku każdego roku szkolnego)

2. przekazujesz organom prowadzącym informacje o wszelkich zmianach w tym zakresie

Dyrektor szkoły ponadgimnazjalnej

Jako dyrektor szkoły ponadgimnazjalnej:
1. na początku roku szkolnego (wrzesień) przekazujesz organom prowadzącym, zgodnie z miejscem zamieszkania, wykazy osób w wieku 16-18 lat, które realizują obowiązek nauki w podległej placówce oraz

2. informujesz o niespełnieniu przez uczniów obowiązku nauki i obowiązku regularnego uczęszczania na zajęcia (art. 14b,16,19 UoSO).

Organizujesz placówkę wypoczynku nad wodą? Zatrudnij ratownika w celu zwiększenia bezpieczeństwa!

Jeśli jako dyrektor szkoły, organizujesz wypoczynek nad jeziorem musisz zapewnić dzieciom bezpieczne warunki w czasie pobytu w placówce wypoczynku. Zapewnij dzieciom możliwość kąpieli jedynie na kąpieliskach strzeżonych Jeżeli organizujesz wypoczynek dla dużej liczby dzieci (kilka grup), możesz zatrudnić ratownika z odpowiednimi kwalifikacjami w placówce zorganizowanej nad wodą, który będzie współpracował z ratownikami kąpielisk czy pływalni (§ 9 ust. 2 rozporządzenia MEN z 21 stycznia 1997 r.).

Normy zatrudniania ratowników przez organizatorów kąpielisk i pływalni

Przepisy natomiast podają następujące normy zatrudnienia ratowników (obowiązują one organizatorów kąpielisk i pływalni):

1. w kąpieliskach śródlądowych na każde 100 m linii brzegowej – 1 ratownik od strony lądu i 1 ratownik od strony wody na granicy wyznaczonego (np. bojami) kąpieliska
2. na pływalniach dysponujących nieckami o długości do 25 m – 1 ratownik
3. na pływalniach dysponujących nieckami o długości 25 – 50 m – 2 ratowników

4. na pływalniach dysponujących nieckami o długości powyżej 50 m – 3 ratowników

5. w kąpieliskach nadmorskich – trzyosobowe zespoły ratowników na każde 100 m linii brzegowej.

Uczestnicy wypoczynku podzieleni na 20 osobowe grupy, w przypadku dzieci powyżej 10 roku życia, i 15 osobowe, gdy dzieci nie przekraczają 10 roku życia, będą mogli korzystać z wyznaczonych kąpielisk pod warunkiem, że nad wodą opiekę zapewni im zarówno wychowawca jak i ratownik. Jeżeli zatrudnisz jednego ratownika, korzystanie z kąpieli będzie musiało być odpowiednio zorganizowane, by ten warunek bezpiecznego pobytu nad wodą był koniecznie spełniony.

Wychowawca nie może być zwolniony z opieki nad dziećmi, gdy wchodzą do wody i tam nad ich bezpieczeństwem czuwa ratownik. Wychowawca i zatrudniony przez Ciebie ratownik powinni zgłosić grupę ratownikowi kąpieliska czy pływalni i ustalić warunki kąpieli.

Zatrudniając ratownika możesz zwiększyć bezpieczeństwo dzieci nad woda i zapewnić częstsze korzystanie z kąpieli.

Kwalifikacje ratownika w placówce zorganizowanej nad wodą

Ratownik powinien posiadać:
patent ratownika wodnego,
podstemplowaną ważną książeczkę ratownika, w której wpisane są opłacone składki WOPR oraz aktualne badania lekarskie.

Do wykonywania zadań w zakresie bezpieczeństwa osób pływających, kąpiących się i uprawiających sporty wodne upoważnione są wyłącznie WOPR oraz inne organizacje ratownicze, które wykonują obowiązki i uprawnienia WOPR (§ 7 pkt. 1 rozporządzenia Rady Ministrów z 6 maja 1997 r.).

Kierownik i wychowawcy

Przydziel kierownikowi placówki wypoczynku i każdemu wychowawcy zakres obowiązków z podkreśleniem obowiązków związanych z opieką i zapewnieniem bezpieczeństwa (§ 11 ust. 4 i § 12 ust. 4 rozporządzenia MEN z 21 stycznia 1997 r.). Jak przygotować zakres obowiązków i czego wymagać kierownika, jeśli dzieci będą korzystać z ogólnodostępnych kąpielisk lub pływalni.
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Rady Ministrów z 6 maja 1997 r. w sprawie określenia warunków bezpieczeństwa osób przebywających w górach, pływających, kąpiących się i uprawiających sporty wodne (Dz. U. Nr 57 poz. 358),
Rozporządzenie MEN z 21 stycznia 1997 r. w sprawie warunków, jakie muszą spełniać organizatorzy wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej a także zasad jego organizowania i nadzorowania – Dz. U. Nr 12, poz. 67 ze zm.).

Zespół szkół – ile statutów, rad pedagogicznych i planów nadzoru?

Pytanie: Jestem dyrektorem Zespołu Szkół, w którego skład wchodzi szkoła podstawowa i gimnazjum. Dotychczas posiadaliśmy Statut Zespołu Szkół i jedną radę pedagogiczną. Czy prawdą jest, że obecnie powinniśmy mieć trzy statuty – zespołu szkół, szkoły podstawowej i gimnazjum oraz dwie rady pedagogiczne – odrębne dla obu placówek wchodzących w skład zespołu? Czy oznacza to także, że muszę tworzyć, np. po dwa plany nadzoru pedagogicznego: dla szkoły podstawowej i gimnazjum oddzielnie? Nadmieniam, że szkoła jest mała. Liczy 136 uczniów łącznie w obu szkołach i dwunastu nauczycieli.

Odpowiedź: Na każde z postawionych tu pytań odpowiedź brzmi – tak.

Każda z placówek wchodzących w skład zespołu jest placówką w pełni samodzielną i powinna posiadać odrębny statut. Oznacza to również, iż w planie nadzoru pedagogicznego zespołu szkól należy wyodrębnić plan nadzoru szkoły podstawowej i gimnazjum. Oczywiście muszą być one spójne. W zespole szkół funkcjonuje tyle rad pedagogicznych ile jednostek organizacyjnych wchodzi w skład zespołu. Zatem tyle także powinno być ksiąg protokołów – odrębne dla każdej ze szkół składowych zespołu.

Łączenie szkół różnych typów dopuszczają przepisy prawa, a zwłaszcza ustawa o systemie oświaty. Połączenie szkół w zespół nie może naruszać ich odrębności i autonomii. Tym niemniej to właśnie statut zespołu powinien rozstrzygać czy w zespole działa jedna, czy dwie rady pedagogiczne. Utworzenie zespołu powstaje w drodze uchwały organu prowadzącego szkołę w oparciu o akt założycielski. Akt założycielski opiniują rady pedagogiczne łączonych w zespół szkół. W przypadku łączenia przedszkola ze szkołą podstawową lub z gimnazjum, albo gimnazjum ze szkołą podstawową lub ponadgimnazjalną, wymagana jest także pozytywna opinia kuratora oświaty. Po uzyskaniu takiej opinii, organ powołujący szkołę (w przypadku szkół państwowych jest nią odpowiednio rada gminy, miasta, powiatu itd.) uchwala i podpisuje akt założycielski i nadaje pierwszy statut, który rozstrzyga podstawy współistnienia placówek w zespole. Na tej podstawie tworzy się statuty odrębne dla szkół wchodzących w skład zespołu. Może to uczynić równolegle z nadaniem pierwszego statutu organ prowadzący. W przypadku istnienia tylko jednego statutu- statutu zespołu szkół- statuty szkół składowych opracowują i zatwierdzają ich rady pedagogiczne. Warto w tym miejscu pamiętać, że statuty szkolne nie są sztywnym dokumentem. Należy je corocznie nowelizować zgodnie ze zmieniającymi się zapisami prawa a zmiany zatwierdzać uchwałą rad pedagogicznych. Wszystkie wersje statutów należy przechowywać przez cały okres istnienia placówki.

Podstawa prawna:
Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. z późn. zmianami (Dz.U z 1996 r. Nr 7, poz. 329).

Czy dyrektor szkoły może prowadzić w szkole zajęcie w ramach zastępstw doraźnych?

Pytanie: Czy jako dyrektor szkoły mimo, że pobieram dodatki funkcyjne, mogę prowadzić w szkole zajęcia w ramach zastępstw doraźnych (jeżeli nie ma innej możliwości tj. innego dyspozycyjnego w danym momencie nauczyciela)? Czy mogę zastępować tych nauczycieli bez pobierania za to wynagrodzenia, w ramach przyznanego dodatku funkcyjnego?

Odpowiedź: Jeżeli nie ma innej możliwości, aby zajęcia z uczniami przeprowadził nauczyciel, któremu przydzielisz doraźne zastępstwo za nieobecnego kolegę, doraźne zastępstwo zrealizować może również Ty. Możesz także przydzielić doraźne zastępstwo wicedyrektorowi.

Godzina doraźnego zastępstwa to przydzielona nauczycielowi do przeprowadzenia godzina zajęć dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych, powyżej tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych, której realizacja następuje w zastępstwie nieobecnego nauczyciela (art. 35 ust. 2a KN).

Konieczność powoływania godzin doraźnych zastępstw występuje wtedy, gdy w sytuacji nieobecności nauczyciela (z różnych powodów), zajęcia z uczniami – zapewniając im niezbędną opiekę – musi poprowadzić inny nauczyciel, który zgodnie z planem nie prowadzi w tym czasie innych zajęć. Godziny doraźnych zastępstw przydzielasz Ty. Nie ma znaczenia, czy w czasie doraźnego zastępstwa nauczyciel realizuje zajęcia dydaktyczne zgodnie z posiadaną specjalnością, czy zajęcia dydaktyczne, do których nie posiada kwalifikacji, czy po prostu zapewnia wyłącznie bezpieczeństwo uczniów. Celem powołania godzin doraźnego zastępstwa jest zapewnienie wymogu sprawowania przez szkołę funkcji opiekuńczej w stosunku do powierzonych jej uczniów.

Zatem gdy w celu zapewnienia opieki uczniom w czasie zajęć podczas nieobecności właściwego nauczyciela, nie masz możliwości powierzenia prowadzenia tych zajęć innemu nauczycielowi, sam może poprowadzić doraźne zastępstwo.

Wynagrodzenie za godziny doraźnych zastępstw wypłaca się według stawki osobistego zaszeregowania nauczyciela, z uwzględnieniem dodatku za warunki pracy. Szczegółowe rozstrzygnięcia dotyczące warunków wypłacania wynagrodzenia za godziny doraźnych zastępstw leżą w kompetencjach organów prowadzących szkoły (art. 35 ust. 3 i art. 30 ust. 6 KN).

Przysługujący Ci dodatek funkcyjny nie ma związku z wynagrodzeniem za godziny doraźnych zastępstw. Dodatek funkcyjny przysługuje Ci w związku z zajmowanym stanowiskiem – powierzeniem Ci odrębnego zadania związanego z kierowaniem szkołą (§ 5 rozporządzenia MENiS z 31 stycznia 2005 r.)

Oznacza to, że jeżeli dyrektor szkoły zrealizował doraźne zastępstwo za nieobecnego nauczyciela, ponieważ nie było faktycznej możliwości przydzielenia tych zajęć innemu nauczycielowi, przysługuje mu odrębne wynagrodzenie, obliczone zgodnie z art. 35 ust. 3 KN, według stawki osobistego zaszeregowania.

Podstawa prawna:
Karta Nauczyciela - art. 35, art. 30 ust. 6.
Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2005 r. w sprawie wysokości minimalnych stawek wynagrodzenia zasadniczego nauczycieli, ogólnych warunków przyznawania dodatków do wynagrodzenia zasadniczego oraz wynagradzania za pracę w dniu wolnym od pracy (Dz.U. Nr 22, poz. 181 z późn. zm.).

„Bezpieczna i przyjazna szkoła” zamiast „Zero tolerancji dla przemocy w szkołach”

Według minister Katarzyny Hall aby skutecznie walczyć z agresją w szkole potrzebna jest zmiana relacji między uczniami, rodzicami i nauczycielami. Dlatego zamiast programu „Zero tolerancji dla przemocy w szkole” powstał program „Bezpieczna i przyjazna szkoła“. Program właśnie trafił do konsultacji społecznych. Rząd ma go przyjąć w połowie lipca. W 2008 roku rząd zarezerwował na ten cel 50 mln zł. Program ma być realizowany w latach 2008-2013.

Nacisk na doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i rodziców

3 mln zł przeznaczono m.in. na doskonalenie umiejętności wychowawczych. Nauczyciele i rodzice, będą się uczyć, jak radzić sobie z agresywnymi uczniami, jak rozwiązywać konflikty oraz jak współpracować ze sobą.

Zostają punkty konsultacyjne dla rodziców

W tym roku nadal będą tworzone szkolne punkty konsultacyjne dla rodziców, które mają zwiększyć dostępność psychologów i ułatwić rozwiązywanie problemów z dziećmi. Dzięki temu pedagog i psycholog mają być bliżej ucznia i szkoły. W ubiegłym roku na funkcjonowanie tych punktów w godzinach popołudniowych przeznaczono 3 mln zł, a w tym roku ponad 7 mln zł.

Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów i monitoring zostaną dofinansowane

Nowością jest zamiar przeznaczenia 7 mln zł na zajęcia pozalekcyjne dla uczniów. O dofinansowanie będą mogły starać się zarówno szkoły, jak i inne placówki wychowawcze.

20 mln zł przeznaczono na zakup kamer do monitoringu placówek oświatowych, a 9,5 mln zł otrzymają młodzieżowe ośrodki wychowawcze i socjoterapii. Resort edukacji chce, aby zajęcia pozalekcyjne prowadziły m.in. lokalne instytucje kultury np. gminne lub miejskie domy kultury.
Źródło informacji
GP

Pamiętaj o konieczności przeprowadzania okresowych kontroli!

Problem: W czasie lekcji lampa oświetleniowa oderwała się od sufitu i spadła uczennicy na głowę. Klosz spadł na ławkę i rozbił się. Metalowa część lampy uderzyła ją w głowę i rozcięła jej skórę nad czołem. Wezwano karetkę pogotowia, z uwagi na podejrzenie wstrząśnienia mózgu. Dyrektorka przed rozpoczęciem roku dokonała przeglądu instalacji elektrycznej. Okazało się, że instalacja nie była wymieniana od 1969 r., lampy również. Puścił gwint w fabrycznie mocowanym w lampie uchwycie. Lampy były stare ale posiadały niezbędne atesty. Rodzice nie oskarżyli dyrektorki, uznali to zdarzenie za nieprzewidziane i niezawinione.

Rozwiązanie: Aby w przyszłości nie doszło do takiego wypadku gmina podjęła decyzję, aby dokonać przeglądu oświetlenia we wszystkich placówkach. Przed nagłym, niespodziewanym i niezawinionym zdarzeniem trudno się uchronić. Dlatego wszystkie dzieci w szkołach są ubezpieczone od następstw nieszczęśliwych wypadków. W większości placówek nauczyciele mają też ubezpieczenia od odpowiedzialności cywilnej.